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广西大学进入“双一流”建设与“部区合建”关键年财神网论坛平特

发布时间:2020-01-25   浏览次数:

  2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年,是广西大学“百年目标,三步实施”第二步计划的完成之年,也是广西大学深入推进“双一流”建设和“部区合建”的关键之年。

  中新网广西新闻1月17日电(黄译锐)2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年,是广西大学“百年目标,三步实施”第二步计划的完成之年,也是广西大学深入推进“双一流”建设和“部区合建”的关键之年。

  加快推进“双一流”建设,实现高质量内涵式发展,是新时代赋予广西大学的历史使命。回望90多年的发展历程,广西大学逐渐形成了服务祖国南疆、民族地区,服务亚热带优势特色农业,服务“生态优势金不换”的生态环保产业,服务对接东盟和“一带一路”开放合作门户的办学特色。

  2018年初,教育部与自治区政府签署了“部区合建”广西大学协议,广西大学成为“部区合建”高校。教育部从领导班子、学科经费、政策待遇、对口支持等方面予以前所未有的支持。2018年11月,金舵×国漫 金舵国漫风装筑初次在国内居然亮相再次惊艳魔都123图,自治区人民政府出台《“部区合建”广西大学实施方案》,提出推进部区合建广西大学的目标任务和责任清单。广西大学从过去“211工程”建设的阶段,进入以“部区合建”和“双一流”建设为引领的内涵式发展新阶段。2019年,广西大学贯彻落实国家和自治区关于“部区合建”精神,制定《广西大学落实“部区合建”工作方案》,扎实推进“部区合建”各项工作,取得了显著成绩。

  近年来,广西大学以水利、化工、海洋、中国-东盟区域发展等为支撑的“土木工程与先进材料”学科群和以应用经济学领头,工商管理学、公共管理学、法学、马克思主义理论等为支撑的“应用经济学与现代服务业”学科群分别进入世界一流学科。继2014年工程学进入ESI全球排名前1%,广西大学材料科学、农业科学、植物与动物科学、化学等学科相继进入ESI全球排名前1%,在“部省合建”高校排名第3名。

  聚焦特色优势学科建设。在2018年教育部博士学位授权点申报中,广西大学新获一级学科博士学位授权点9个,使博士点数量达到17个,获授权点数在全国高校并列第二位。

  实施人才强校方略,引培国字号人才。广西大学出台五个层次“君武人才”政策和系列人事改革,2018年以来引进和培养中组部海外高层次人才引进计划、国家高层次人才特殊支持计划、教育部“长江学者”奖励计划等人选为代表的高层次人才和优秀年轻人才20多人,共计达到40多人。中国-东盟区域经济发展创新团队再次入选教育部“长江学者和创新团队发展计划”;另有一批人才入选院士后备人选、自治区“八桂学者”等。

  大力推动科技创新和成果转化,接连获国家大奖。发挥科技创新支撑作用,全力服务地方经济社会发展。2017年,该校王双飞教授的清洁化造纸技术获国家科技进步二等奖;2018年,郑皆连院士领衔的“超500米跨径钢管混凝土拱桥关键技术”,陈宗平参加的“废旧混凝土再生利用关键技术及工程应用”、梁军林参加的“水泥混凝土铺面关键技术与工程应用”3个项目获国家科技进步二等奖,同时郑皆连院士获李国豪原创桥梁技术奖、第16届中国土木工程詹天佑奖和第36届国际桥梁大会最高奖。2019年王双飞教授获国家技术发明奖二等奖1项,实现广西获国家技术发明奖零的突破。

  此外,该校新增的新农村发展研究院、国家珊瑚礁研究中心、石墨烯研究院、创新发展研究院、中国—东盟信息港大数据研究院和技术成果转化研究院,广西甘蔗生物学重点实验室获批为广西重点实验室,一大批成果转化为显著经济社会效益,一批成果获中央领导批示和自治区决策采纳。

  2020年,广西大学将以“学科升档、学位升博、学园升级、学校升位”的“四学四升”为抓手,围绕国家和自治区的战略发展需求,集中优势资源和力量,打响亚热带、东盟、海洋、边疆民族等特色办学品牌,推动“工科登峰、农科闯关、理科崛起、文科振兴、医科兴建”五大学科支柱建设,打造“世界”“国内”和“区域”三个层次的一流学科体系,形成学科“奥运队”“国家队”和“省级队”分头并进的良好势头,全面提升学科建设质量。

  重点推进国家层面确定的“土木工程与先进材料”和“应用经济学与现代服务业”2个一流学科群建设,力争在2020年教育部学科评估和新一轮博士点申报中取得好成绩。大力实施“六卓越一拔尖”计划2.0实施方案,推进本科专业和课程“双万计划”项目建设,重点抓好国家赛道19个一流本科专业建设点和自治区赛道16个本科专业点的建设,科学制定2020版本科人才培养计划,打好全面振兴本科教育攻坚战。

  深化课程教学改革,严格教学质量管理,真正让学生在刻苦读书、发奋学习、努力成才上忙起来、严起来、习惯起来。落实全国研究生教育会议精神,多渠道持续提升研究生生源质量,开展专业学位研究生培养的机制改革,提高专业应用型人才培养与社会需求的匹配度,建立多元完善的人才培养质量监督、评价、考核和激励机制。把德智体美劳“五育并举”落实到教材、课堂、师资、场地、活动、考评各个方面,融入到“五有”领军型人才培养全过程和所有环节,为“十三五”规划结好局。(完)

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